La semana pasada finalizamos un proyecto de 6 años que iniciamos en el 2019 sobre el 80 aniversario de la Segunda Guerra Mundial centrado en la relación entre la historiografía y el cine.

Ahora comenzamos uno mucho más ambicioso: comenzar desde este momento la misma investigación pero comprendiendo el gran conflicto a partir de 1931 (la invasión del Japón a Manchuria) como establece el historiador Richard Overy (2021, Blood and Ruins. The Great Imperial War, 1931-1945) y dedicando los años que van del 2026 al 2031 a sus antecedentes, siendo el principal la Primera Guerra Mundial al cual aplicaremos el mismo esquema de explicar los hechos a medida que se cumple su aniversario en un período de 4 años tal cual ocurrió, debido a que también seguimos la tesis de sir Winston Churchill (1948), entre otros historiadores (E. Hobsbawm, E. Nolte, I. Kershaw, etc.), que sostienen que el período entreguerras (1918-1939) es solo una tregua de un mismo conflicto ¡Dios nos dé vida, salud y tiempo para completarlo!

La idea no es solo ampliar la perspectiva para comprender el conflicto dedicando 13 años previos a la fecha tradicional de su inicio (01 de septiembre de 1939)  sino analizar lo que no pudimos en nuestra serie del 80 aniversario: la relación cine, historiografía y memoria (esta última la tuvimos bastante abandonada), problemas históricos, otros debates historiográficos, hechos, películas y documentales que hemos ido descubriendo poco a poco y que no tratamos, la importancia de la prensa en esa época y las relaciones con nuestro país. En pocas palabras: hacer mejor lo que ya hicimos e ir más allá. Los últimos dos años tuvimos que reducir la frecuencia de semanal a quincenal, e incluso hubo meses que me fue imposible hacer esas dos entregas y las dejé para las vacaciones escolares y de Navidad cuando puedo volver a las entregas por semana. La docencia en la educación media no tiene comparación con la universitaria, y menos en estos tiempos... eres absorbido por un volumen de trabajo descomunal.

Deseamos también retomar el proyecto paralelo sobre el estudio de la literatura autobiográfica en medio de la guerra que publicamos todos los días 20 de cada mes en la revista digital: Meer. Ahora se ampliará por claras razones, incluyendo una mayor mirada a la literatura y las artes en todo ese gran período que va desde los tiempos del imperialismo (1885 en adelante) hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. Al ver la famosa serie documental World War 1 in colour (Jonathan Martin, 2003) quedamos fascinados por el gran uso de los diarios de los soldados y ahora queremos leerlos en el momento que iniciaremos el análisis de la Gran Guerra desde junio del 2027 hasta noviembre del 2031.

El llevar diarios se hizo mucho más común a partir del siglo XIX y queremos descubrir y comprender este fenómeno. El aspecto biográfico, consideramos, es una veta fundamental para la comprensión de la relación cine, historiografía y memoria. La excelente serie documental The World Wars (Stephen David, 2014) plantea la tesis de la unión entre ambas guerras mundiales pero desde la perspectiva de las vidas de sus grandes protagonistas presentes en ambas: Churchill, Adolf Hitler, Iosif Stalin, Franklin D. Roosevelt, Benito Mussolini y George Patton.

Las dos variables, factores o categorías de análisis fundamentales que hemos planteado son la historiografía y la cinematografía, aunque también está la memoria. A pesar de ello en nuestra serie del 80 aniversario hacíamos una revisión puntual del primer aspecto a medida que se iban tratando los hechos. Se puede decir que fuimos poco a poco revisando la historia de la historiografía porque uno de los objetivos era comenzar a leer de forma sistemática y superar nuestras tradicionales lecturas desde la adolescencia guiadas por la sola curiosidad. Al ignorar la visión general nos centramos más en autores que trataban puntualmente una campaña específica o las grandes historias globales, pero no en los autores que determinaron las etapas de la historiografía. Ahora queremos cambiar, analizando desde un principio las etapas de la historiografía a lo cual dedicaremos las siguientes tres entregas pero la relativa a los orígenes del conflicto, y de esta forma tendremos una guía a la hora de tratar cada campaña.

En lo que respecta a la cinematografía no profundizamos en su propia historia general y su relación el subgénero del cine bélico y dentro de este el de la Segunda Guerra Mundial. Al mismo tiempo que revisamos la historiografía debemos tomar en cuenta cómo la estética y la técnica particulares de este arte-industria establecen unas exigencias, un lenguaje e incluso un tipo de relato al cual deben adaptarse los hechos históricos que sirven de base de las películas. Sin hablar de la influencia de la propaganda. Al mismo tiempo está el estudio de la memoria que en las últimas décadas ha visto su expresión en el cine trasladando las “guerras de la memoria” que incluso han tenido leyes y políticas públicas. Y por último no nos queremos quedar en esta serie sino hacer el salto a los artículos científicos del cual ya tenemos un camino recorrido. En este aspecto la relación de todos estos factores con Venezuela es algo que queremos explorar.

¿Cómo lograr tan ambicioso proyecto en medio de las exigencias de la labor docente? ¡Y no cualquier docencia sino la de adolescentes de limitada concentración por el uso excesivo de celulares! Una primera respuesta está en la vida contemplativa: hacer oración y pedir fortaleza a Dios. La segunda la conseguimos en el que podría conocerse como el gran clásico sobre la historiografía de la Segunda Guerra Mundial escrito por Churchill (1948-57) donde defiende la siesta vespertina con la cual pudo mantener un ritmo de trabajo exigente). Una tercera respuesta está en el hábito diario de la escritura estableciendo un mínimo (200 palabras diarias) que sea lo primero que hagas al llegar a casa (2020, “Mi decálogo del buen escritor”) para luego premiarte con una siestica. Ese ritmo te da la posibilidad de publicar un artículo semanal de 1000 palabras aproximadamente, y lo mejor de todo: te permite estar pensando y leyendo sobre lo que escribes. ¡Pedimos a Dios el milagro de una vida para la Verdad, la verdad histórica y la caridad!